• 广元利用交通优势融入一带一路 走向世界 2018-04-27
  • [原创]我是一个铁道兵 – 铁血网 2018-04-26
  • 罗德曼:当年那支72胜的公牛要强过现在的勇士 2018-04-26
  • 俄商场大火逾百死伤 侦查委展开刑事调查逮捕4人 2018-04-25
  • 那年的雪中美 作文700字 2018-04-25
  • 省人大常委会副主任王玲来鹤调研强调以党的十九大精神为指引做好脱贫攻坚生态保护等各项工作 2018-04-24
  • 【海口司机跟车招聘海口招聘司机跟车信息】 2018-04-24
  • 快递业首部行政法规出台:这八个焦点问题都有了答案 2018-04-23
  • 南昌市政协把脉公立医院薪酬制度改革 2018-04-22
  • 孩子为什么听不进道理 如何跟孩子讲道理呢 2018-04-22
  • [商场打折]正品男女服装,全部三到五折出货 2018-04-21
  • 前两个月 东营快递量同比增长近七成 2018-04-21
  • 想象作文:我是一只小蝌蚪 2018-04-20
  • 罗桐:全面启动党员春训活动 建德新闻网 2018-04-20
  • 陇南市对作风纪律情况开展专项整治 2018-04-19
  • 华考范文网 > 应用文 > 心得体会 > 工作心得体会 > 《师经》提高教学成绩的奥秘

    《师经》提高教学成绩的奥秘

    发布时间:2017-02-27 16:20:55 本文已读 0

    华考范文网 www.bawfd.com 【www.bawfd.com - 工作心得体会】

    有一种爱叫做放手

    ——提高教学成绩的奥秘

     每个老师都希望有优秀的教学成绩,只有优秀的教学成绩才能让自己一步步走向事业的成功。如果老师的教学成绩很差,无论找什么借口,都显得那么苍白无力,也很难让自己迈向成功。制约教学成绩好坏的因素很多,有的老师也没有付出太多的努力,也没有采用先进的教学理念和手段,结果教学成绩非常优秀;而有的老师为了教学成绩焦头烂额,到处拜师学艺,结果教学成绩也没有多大起色。

    今天且不谈各种客观因素对教学成绩的制约,仅从教师本身的角度浅析一个提高教学成绩的理念,希望对广大老师有所帮助。这个理念很简单,那就是老师留更多的时间让学生自主学习,老师在一旁监督、激励、帮助、引导学生,就能有效地提高教学成绩。

    我教高中物理,我一直是一位卖力工作的老师??蜗挛胰险姹缚?,上课一丝不苟,所讲的知识点、题目等面面俱到,滴水不漏??裳杂谖医部蔚哪谌莸恼莆涨榭鋈床蝗堇止?,我的教学成绩也不出类拔萃。面对学生对知识和题目掌握不好的情况,我在课堂上大力落实知识点,强化学生练习,学生精疲力竭,我也疲惫不堪,教学成绩虽有提升,但远达不到我想要的结果。

    经过多年的摸索,现在我在课堂上少讲或者不讲,留更多的时间让学生思考、小组讨论或者练习,结果教学成绩突飞猛进,经常在平行班级中排名第一。我现在工作起来感觉比较轻松,不再有以前焦头烂额的现象。

    课堂是学生学习的主阵地。学生在课堂上学习没有效果,或者效果不大,效果不好,最终学生的考试成绩就一定不会好??翁盟氖宸种?,老师眉飞色舞、侃侃而谈,完全不给学生留有思考、讨论、整理、练习的时间,学生的学习就被耽误了。我们有一些学究式的老师,别的老师听他们的课,都觉得这个老师讲课很深、很透,很多知识点处理的很精妙,题目解析的很有技巧,可是最终他的教学成绩在全校倒数。后来,给这些老师总结了一条缺点——满堂灌。为什么满堂灌的效果不好,其实就是因为满堂灌完全剥夺了学生自主学习的时间。

    知名教师魏书生,每年有好几个月在外面开会,他的学生没有老师代课,都是学生自己自学,最终的魏老师的教学成绩不但不比同事的成绩差,反而还高很多。这种现象背后的一个重要的原因,就是魏老师的学生有充足的时间自学。

    老师尽可能在课堂上给学生自主学习的时间,并不是老师一句话不讲。有些知识或题目学生自己能力不够,无法解决,老师就要适当的给学生进行点拨,帮助学生答疑解惑。老师若能用最简练的语言,最少的时间,把问题给学生讲清楚,课堂留更多的时间让学生自己学习更多的知识,做更多的题目,教学成绩何愁不好呢?

    学生在自主学习时,老师要进行监督和指导,不要让部分学生无所事事或者去做其他。老师也要在课堂上实时的激励学生、表扬学生,让学生的自学处于一种积极向上的环境之中。对于学生在自学中出现的问题,老师要通过集体讲解或者个别辅导的方式及时的帮助学生解决,让课堂效率达到最高。

    在当下各个学校中,尽管我们的教学理念都是以学生为主体,但老师很难把课堂时间真正还给学生。新授课、复习课、习题课,每种课型都有相应的模式??吻疤嵛?、导入新课、创设情境、要点突破、典型例题、课堂小结等环节,似乎成了每节课的必备要素。优美的板书、精致的多媒体、互动式的新技术软硬件等似乎成了不得不用的教学元素。当所有的所有都使用了的时候,还能给学生留下多少自主学习的时间呢?优质课比赛评分细则中要考虑这些要素,平时学校的达标课、督导课也要考虑这些要素,就连自己领导的推门听课也要看一看老师是否有这些要素。

    一节课究竟该怎么上,老师很难做到自己做主。新教师刚参加工作,要进行各种培训,要按照学校的教学模式备课上课。久而久之,即便是老师的年龄大了,那些课堂上所谓的要素已经在老师的思想中根深蒂固,老师很难改变。其实,很多老师非但自己不会改变,还去把自己的原本不正确的思想教给刚分配的老师。其实,那些所谓的“课堂模式”、“教学环节”、“上课要素”等,真的不是一节课好坏的关键,老师完全根据实际情况将那些无用的东西抛弃。

    我们拿高三物理习题课为例,老师通过课前批改作业,基本掌握学生哪些题目做的不好,以及出错的原因。老师走进课堂,没有课前提问、没有导入,直接用简练的语言,把那几个重点问题讲清楚,整个过程用了不到10分钟的时间。之后,让学生彼此讨论,解决不同学生个别出现的问题,这个过程也不过用10分钟的时间。总共不到20分钟的时间,一套达到高考难度的高考模拟题就这样处理完毕了。而剩余的25分时间,让学生继续做题,课下再用大约半个小时左右的时间,又做完一套高考模拟题。

    学生每天一套高考模拟题,并能解决其中的所有问题,成绩要是很差那就奇了怪了。但是这种教学模式是得不到认可的,因为老师的教学环节严重缺失,各种先进的教学手段也没有使用,老师的才能也没有展示。而恰是这种似乎毫无章法可言的教学方式,才是最有效的教学方式,最能提高学生的学习成绩。

    在众多学校不把上述教学方式当成正统的教学方式的时候,也有个别的学校竟然把这个理念加以美化提升,变成了“先学后教,当堂训练”的一种全新的教学模式。这种模式看似复杂,看似也有很多环节,但其核心理念就是把时间还给学生,让学生自己学习、自己练习。唯有如此,才能提高学生的成绩。全国有名的可以有效提高学生学习成绩教学模式其实大同小异,无论怎么命名,无论怎么美化加工,其本质就是尽可能的把时间还给学生,让学生自学,而老师少讲。

    我们一线有很多老师日子过得很苦,原因是花了很大的精力,却教学成绩不好。无论是领导听课还是同事听课,给他分析原因的时候,总是从各个教学环节入手,不是批评他教学环节不完整,就是批评他教学环节处理的不好,没有一个人会告诉他上课别讲那么多。而他也深怕自己讲得不完整,尽可能把课讲得更细,结果因为占用了学生更多的时间,教学成绩依旧不好。

    其实,有些时候讲课本身就是在耽误学生学习的时间。即便是老师讲课的内容近乎完美,可学生听起来总会疲倦,不能很好的接受?;褂械那榭鍪茄岳鲜部蔚哪谌荻家颜莆?,完全没有必要再听老师讲一遍。而老师却在那里滔滔不绝的讲课,学生又不能去干别的,只能在那里听原本不需要听的内容。这种情况下,学生的学习成绩只能下降,而且是老师一手造成的。

    很多老师对学生不放心,总担心自己不讲,学生就不会。其实,老师的这份担心完全没有必要。“有一种爱叫做放手”,老师只有鼓起勇气放手,学生和老师都才能收获的更多。

    本文作者:威海三中 吴宾

    下页更精彩 1 2 3 4 5 下一页 

    《《师经》提高教学成绩的奥秘》·网友交流